SCERTS

Poniżej przedstawiono skrócony opis poszczególnych zajęć dodatkowych wpływających pozytywnie na rozwój u dzieci (w tym zwłaszcza u dzieci ze SPE/ASD/ZA/ADD/ADHD) poszczególnych umiejętności w sferze ich funkcjonowania społeczno-komunikacyjno-emocjonalnego (SC + ER + TS): 

LOGORYTMIKA – logorytmika to zbiór ćwiczeń muzyczno-ruchowych, podporządkowanych terapii logopedycznej, w tym zwłaszcza korekcji elementów fonicznych wypowiedzi w obu jej płaszczyznach: segmentalnej i suprasegmentalnej. Logorytmika jest więc formą połączenia rytmiki i terapii logopedycznej. Wykorzystuje bowiem możliwość oddziaływania na sferę słuchową, słuchowo-ruchową i ruchową w ścisłym połączeniu z metodologią pracy logopedycznej. Logorytmika wyrosła w dużej mierze z założeń rytmiki Emila Jaques-Dalcroze`a oraz z metody Carla Orffa, który za podstawę swej koncepcji obrał syntezę: słowa, muzyki i ruchu. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie regularne zajęcia logorytmiczne prowadzone są w ramach rewalidacji grupowej przez certyfikowanego terapeutę tej metody z wykształceniem w dziedzinie: logopedii i neurologopedii. 

LOGOSENSORYKA – logosensoryka to zajęcia dla dzieci, które łączą w sobie elementy logopedii, integracji sensorycznej i ruchu, tak aby jak najlepiej wspierać rozwój mowy. Podczas wspólnych zabaw angażuje się jednocześnie wszystkie zmysły dziecka (tj. wzrok, dotyk, słuch, smak) oraz usprawnia małą motorykę. Celem zajęć jest m.in. wzbogacenie zasobu słownictwa, rozwój koncentracji, poprawa sprawności artykulacyjnej i komunikacji dziecka w wieku przedszkolnym. Zajęcia te przeznaczone są zarówno do dzieci rozwijających się neurotypowo, jak i do tych dzieci, które wymagają dodatkowego wsparcia logopedycznego lub logopedyczno-sensorycznego. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie regularne zajęcia logosensoryczne prowadzone są w ramach rewalidacji grupowej przez certyfikowanego terapeutę tej metody z wykształceniem w dziedzinie: logopedii i neurologopedii. 

MUZYKOTERAPIA – tj. aktywne słuchanie muzyki wg metody Batti Strauss to metoda pracy opracowana przez nauczycielkę z Izraela w celu przybliżenia dzieciom muzyki klasycznej. Słuchanie muzyki tą metodą integruje różne formy aktywności: granie, tańczenie, mówienie krótkich wierszy lub wyliczanek, rytmiczne powtarzanie prostych gestów, próby śpiewania krótkich linii melodycznych, czy też rytmiczne snucie dowolnej opowieści. Największą radością dla dzieci jest chwila, gdy mogą one obcować z muzyką, aktywnie wchodząc w różne role (np. dyrygent, muzyk) przy użyciu różnych rekwizytów (np. instrumenty, pałeczki, krążki). Wychowankowie działają, słuchając muzyki, poznają dzieło, doświadczają jego dynamiki, tempa / rytmu, reagując ruchem i słowem. Zajęcia takie nie nużą, ponieważ dzieci za każdym razem mogą być w innej roli, grać na innym instrumencie, zmieniać rekwizyt, czy partnera w tańcu. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie regularne zajęcia z muzykoterapii prowadzone są w ramach rewalidacji grupowej przez certyfikowanego terapeutę tej metody z wykształceniem w dziedzinie: logopedii i neurologopedii. 

METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO (RR) – metoda Ruchu Rozwijającego według Weroniki Sherborne to system ćwiczeń opartych na ruchu, który ma na celu wsparcie rozwoju psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Kluczowym elementem tej metody są ćwiczenia w parach, które pomagają rozwijać świadomość własnego ciała i przestrzeni, budować poczucie bezpieczeństwa oraz nawiązywać relacje i komunikację z innymi osobami z grupy. Metoda ta daje też możliwość wyrażania emocji i budowania pozytywnego stosunku do siebie i otoczenia. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia wg metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne prowadzone są regularnie w ramach grupowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wszystkich dzieci przez nauczyciela wychowania przedszkolnego-certyfikowanego terapeutę tej metody. 

METODA DOBREGO STARTU (MDS) – MDS to metoda, której głównym celem jest wspomaganie nauki pisania i czytania. Metoda ta służy m.in. do aktywizowania rozwoju funkcji psychomotorycznych dziecka oraz do korygowania ewentualnych zaburzeń tego rozwoju, co stwarza warunki dla prawidłowego procesu uczenia się. Metoda ta ma na celu wspieranie rozwoju umiejętności pisania poprzez edukację z zastosowaniem polisensorycznego sposobu uczenia się. W Polsce jako pierwsza rozpowszechniła ją prof. Marta Bogdanowicz, a pierwowzorem dla Metody Dobrego Startu (MDS) była francuska metoda Le Bon Depart. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia z Metody Dobrego Startu (MDS) prowadzone są regularnie w ramach grupowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wszystkich dzieci przez nauczyciela wychowania przedszkolnego-certyfikowanego terapeutę tej metody. 

ARTETERAPIA – termin ten składa się z dwóch części, co sugeruje, że jest to działanie bazujące na dwóch równoważnych elementach: sztuce (twórczości) oraz na terapii. Uważa się, że osobą, która po raz pierwszy użyła tego terminu był pracujący w Wielkiej Brytanii artysta Adrian Hill. Uczestnicy sesji arteterapii nie muszą posiadać żadnych zdolności artystycznych, ani żadnych wcześniejszych doświadczeń. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia artterapeutyczne z elementami sensoplastyki stanowią stały element planu dnia w każdej grupie przedszkolnej. 

SENSOPLASTYKA – celem zajęć z sensoplastyki jest m.in. wspieranie rozwoju kompetencji intra oraz interpersonalnych poprzez odpowiednie przygotowanie przestrzeni oraz oparcie procesu twórczego na podejściu coachingowym. Materiały sensoryczne na zajęciach z sensoplastyki opierają się tylko i wyłącznie na wykorzystaniu bezpiecznych produktów spożywczych. Sensoplastyka wpływa pozytywnie na optymalny rozwój całego organizmu. Stymulując receptory wpływa też na rozwój połączeń nerwowych w mózgu. Im jest ich więcej, tym sprawniej przebiegają wszelkie procesy analizy i syntezy w umyśle człowieka. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia artterapeutyczne z elementami sensoplastyki stanowią stały element planu dnia w każdej grupie przedszkolnej.

BAJKOTERAPIA (w tym bajki: psychoterapeutyczne + psychoedukacyjne + relaksacyjne) – to metoda, którą wykorzystuje się do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Źródeł bajkoterapii można się doszukiwać np. w teoriach Bruno Bettelheima. Dokonując analizy psychologicznej licznych baśni wysunął on m.in. teorie mówiące o tym, że jeśli opowieść ma zainteresować dziecko, musi ona obudzić w nim ciekawość i uruchomić jego wyobraźnię. Ponadto, jeśli ma ona wpłynąć na życie dziecka, to musi mu pomóc w rozwijaniu jego inteligencji / porządkowaniu uczuć, a także musi dotyczyć ew. problemów i trudności, z jakimi dziecko się boryka. Bajkoterapię stosuje się w psychoterapii, terapii pedagogicznej oraz w arteterapii. Wśród bajek terapeutycznych można wyszczególnić trzy podstawowe grupy bajek tj. bajki psychoterapeutyczne, bajki psychoedukacyjne, bajki relaksacyjne. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie bajkoterapia grupowa (w tym bajki: psychoterapeutyczne + psychoedukacyjne + relaksacyjne) stanowi stały element planu dnia w każdej grupie przedszkolnej. Przedszkole współpracuje też na stałe z Miejską Biblioteką Publiczną w Ciechanowie (https://mbpciech.info/), w której odbywają się regularne lekcje biblioteczne, takie jak np. biblioteka twoim przyjacielem + zabawa w teatr + moc emocji + książki na każdą porę roku + baśnie i legendy z różnych stron świata. 

ALPAKOTERAPIA – celem zajęć alpakoterapii jest m.in. rozwijanie funkcji wzrokowych, słuchowych, kinestetycznych (czuciowych) oraz funkcji motorycznych dziecka poprzez kontakt ze specjalnie do tego celu wyszkoloną alpaką. Celem zajęć jest również nauka empatii względem ludzi i zwierząt. Formuła zajęć alpakoterapii obejmuje: bezpośredni kontakt z alpaką na terenie przedszkola (tzw. stymulacja polisensoryczna), oddziaływania edukacyjne przy pomocy specjalnie do tego celu przygotowanego zestawu pomocy sensorycznych, spacer (trekking) z alpaką poza teren przedszkola. Więcej informacji na temat zajęć z alpakoterapii grupowej w Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie można też przeczytać w Zakładce: BLOG / Alpakoterapia w Ciechanowie. Ponadto począwszy od września 2024 roku przedszkole współpracuje też na stałe z https://www.alpakizzielonychtraw.pl/ z siedzibą główną w Warszawie. 

HIPOTERAPIA – hipoterapia jest jedną z dziedzin zooterapii tj. terapii z udziałem zwierząt. Hipoterapia prowadzona jest przy udziale konia (kucyka). Hipoterapia jest jedną z wielu innowacyjnych form kształtowania koordynacji psychoruchowej dziecka. Dobroczynne dla zdrowia fizycznego & psychicznego człowieka skutki kontaktu z koniem (kucykiem) znane były już w starożytności. Ponadto, hipoterapia oddziałuje pozytywnie na dzieci w wieku przedszkolnym/wczesnoszkolnym m.in. pod względem: psychomotorycznym, psychoruchowym, sensorycznym, psychicznym oraz społecznym. Więcej informacji na temat zajęć z hipoterapii grupowej w Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie można też przeczytać w Zakładce: BLOG / Akademia Kucania w Ciechanowie.

DOGOTERAPIA – dogoterapia lub inaczej: kynoterapia to metoda wzmacniająca efektywność edukacji, w której motywatorem jest odpowiednio wyselekcjonowany i wyszkolony pies, prowadzony przez wykwalifikowanego przewodnika. Według Polskiego Towarzystwa Kynoterapeutycznego (PTK) w ramach dogoterapii, wyróżniamy następujące rodzaje zajęć z psem: Spotkanie z psem (SP) – są to zajęcia z psem, które mają na celu stworzenie pozytywnego kontaktu pomiędzy uczestnikami, a psem. W trakcie spontanicznej, radosnej zabawy (ukierunkowanej przez prowadzącego) uczestnicy przyzwyczajają się do kontaktu z psem, głaszczą go, wydają polecenia, etc. Zajęcia pt. Spotkanie z Psem mają za zadanie: dostarczenie uczestnikom pozytywnego ładunku emocjonalnego, satysfakcji z obcowania z psem; przełamują też lęki w kontaktach z otoczeniem oraz stymulują rozwój wszystkich zmysłów dziecka. Edukacja z psem (EP) – zajęcia te mają na celu usprawnienie sfery intelektualnej i poznawczej dziecka, co wymaga odpowiedniego przygotowania (scenariusza zajęć) oraz wiedzy i umiejętności osoby prowadzącej takie zajęcia. Pies używany jest tutaj jako specyficzna „pomoc naukowa”, motywuje on dzieci do nauki oraz (poprzez stworzenie przyjaznych warunków) zwiększa możliwości przyswajania wiedzy. Dziecko chętniej zapamiętuje treści, których bohaterem jest jego nowy przyjaciel – pies. Terapia z psem (TP) – jest to zestaw ćwiczeń ukierunkowanych na konkretny, zaplanowany cel rehabilitacyjny, do których układana jest specjalna metodyka zajęć. Terapia z psem charakteryzuje się indywidualnym podejściem do każdego uczestnika, jego możliwości oraz potrzeb. Najkorzystniejszą formą Terapii z Psem są zajęcia indywidualne i/lub zajęcia w bardzo małych grupach (zwykle nie więcej niż 3 osoby). W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia dogoterapeutyczne dla dzieci prowadzone są cyklicznie np. przez Stowarzyszenia Pies i Spółka, z siedzibą w Ciechanowie oraz przez Usługi Oświatowe AGNIESZKA GŁASEK – PIES MOLLY.

ZOOTERAPIA – zooterapia lub inaczej: animaloterapia to metoda wspomagająca terapię z poprzez interakcję człowieka z różnymi (wybranymi) zwierzętami. Metoda ta wykorzystuje pozytywny wpływ zwierząt na zdrowie zarówno fizyczne, jak i psychiczne człowieka, m.in. redukując stres i lęk, poprawiając ogólny nastrój i wspierając rozwój emocjonalny. Animaloterapia uczy też empatii, odpowiedzialności oraz budowania relacji. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia zooterapeutyczne dla dzieci prowadzone są cyklicznie np. przez https://www.opowiedzial-dzieciol-sowie.pl/, do tej pory gościliśmy już w przedszkolu m.in. kaczki, kurczaki, węże, jaszczurki, jeże, wiewiórki, lotopałanki oraz egzotyczne motyle i pasikoniki z  https://www.facebook.com/KrzysztofPachAnimalia/?locale=pl_PL 

TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH (TUS) – celem zajęć grupowych TUS wg A. Goldsteina jest rozwijanie szeroko rozumianych kompetencji emocjonalno – społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w tym zwłaszcza u dzieci z ASD/ZA/ADD/ADHD. Cele szczegółowe terapii grupowej w formie TUS to m.in: identyfikacja głównych problemów w zakresie umiejętności społecznych u poszczególnych uczestników zajęć, wzbudzenie u uczestników zajęć motywacji wewnętrznej do poszerzania repertuaru swoich zachowań społecznych, nauka przenoszenia wyuczonych umiejętności społecznych na sytuacje codzienne, trening umiejętności komunikacyjnych, nauka umiejętności współpracy w grupie rówieśniczej, praca nad przestrzeganiem zasad i norm grupowych, nauka rozpoznawania emocji, nauka rozumienia i wyrażania emocji w życiu codziennym. W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie zajęcia wg metody TUS prowadzone są regularnie w ramach grupowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wszystkich dzieci przez nauczyciela wychowania przedszkolnego-certyfikowanego terapeutę tej metody-II stopień. 

TRENING UMIEJĘTNOŚCI PSYCHO-SPOŁECZNYCH (TUPS) wg LEGO WEDO – celem autorskiego programu TUPS według LEGO Wedo jest m.in. otworzenie się uczestników treningów na grupę oraz na ogólne zasady funkcjonowania w grupie rówieśniczej + umiejętność radzenia sobie z uczuciami + umiejętność prawidłowego rozróżniania uczuć własnych + umiejętność rozróżniania uczuć innych osób + zwrócenie uwagi na potrzebę rozróżniania oraz wyrażania emocji w życiu codziennym + nauka rozpoznawania swoich mocnych stron / nauka rozpoznawania mocnych stron innych osób + tworzenie pozytywnego wizerunku własnej osoby + określenie pozytywnych cech swojego charakteru + poznanie typowych (pozytywnych vs negatywnych) wyrażeń używanych w kontaktach z rówieśnikami + nauka artykułowania poczucia sprawstwa oraz wewnętrznej pewności siebie + poznanie skutecznych metod nawiązywania oraz podtrzymywanie przyjaźni, ale też poznanie roli  wpływu grupy rówieśniczej (np. asertywność). W Niepublicznym Przedszkolu ALPIK w Ciechanowie podczas zajęć typu TUPS LEGO Wedo korzystamy tylko i wyłącznie z certyfikowanych zestawów klocków konstrukcyjnych firmy LEGO tj. LEGO Education / wersja 2.0