Dlaczego MY?

PODSTAWA PROGRAMOWA WG MEN:

Wszystkie dzieci uczęszczające do naszych bezpłatnych placówek wychowania przedszkolnego realizują codziennie tj. od poniedziałku do piątku (w g. 08.00 – 13.00) kompleksowy program wychowania przedszkolnego zawierający następujące treści programowe wg aktualnych wytycznych MEN: edukacja zdrowotna + edukacja emocjonalna + edukacja społeczna + edukacja językowa + edukacja przyrodnicza + edukacja matematyczna + edukacja artystyczna. 

Zajęcia odbywają się codziennie w następujących blokach tematycznych:

BLOK I: Mowa oraz inne metody oparte na słowie (edukacja językowa).

BLOK II: Plastyka (edukacja artystyczna).

BLOK III: Kształcenie pojęć matematycznych (edukacja matematyczna + edukacja przyrodnicza).

BLOK IV: Zestaw zabaw ruchowych (edukacja zdrowotna).

Blok V: Umuzykalnienie (edukacja artystyczna + edukacja społeczna).

ZAJĘCIA DODATKOWE WG SCERTS:

Oprócz realizacji opisanej wyżej standardowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wszystkie dzieci (w tym dzieci o SPE) uczestniczą regularnie w różnych zajęciach dodatkowych wpływających pozytywnie na rozwój ich umiejętności komunikacyjnych, emocjonalnych i społecznych – zgodnie z głównymi założeniami amerykańskiego Modelu SCERTS (https://www.SCERTS.com, https://facebook.com/The-SCERTS-Model)

Bezpłatne zajęcia dodatkowe realizowane na terenie naszych placówek wychowania przedszkolnego wpływające pozytywnie na rozwój u dzieci ich kompetencji komunikacyjnych + emocjonalnych + społecznych (SC + ER + TS) to m.in: 

• Język Angielski
• Logorytmika
• Logosensoryka
• Bajkoterapia 
• Arteterapia / Sensoplastyka 
• Metoda Dobrego Startu według M. Bogdanowicz (MDS)
• Metoda Ruchu Rozwijającego według W. Sherborne 
• Aktywne Słuchanie Muzyki według metody B. Strauss
• Grupowe zajęcia według metody Integracji Sensorycznej (SI)
• Trening Umiejętności Społecznych (TUS) według A. Goldsteina 
• Trening Umiejętności Psycho – Społecznych (TUPS) według LEGO Wedo – program autorski. 
• Alpakoterapia / Dogoterapia / Hipoterapia / Zooterapia 

Więcej informacji na temat samego Modelu SCERTS według B. Prizant, A. Wetherby, E. Rubin, A. Laurent (2006) można też przeczytać na stronie internetowej: http://www.SCERTS.com, a także w pierwszej polskojęzycznej publikacji na temat tego modelu pt. Terapia autyzmu bez kar i nagród?

ZAJECIA TERAPEUTYCZNE WG TEACCH:

Dla wszystkich dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego i WWRD (np. z uwagi na ASD/ZA/ADD/ADHD) stosujemy też szereg specjalistycznych metod i technik wspomagających edukacje – zgodnie z głównymi założeniami amerykańskiego Modelu TEACCH (ang. Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children)

Główne założenia amerykańskiego Modelu TEACCH (ang. Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children) to m.in: 

• Praca według ściśle określonego planu i harmonogramu dnia – np. PLACE + TIME + WORK / BASKET WORK SYSTEM (BWS)
• Wizualny kanał przekazu informacji + wsparcie wizualne np. –  AAC + MÓWIK + PCS/PECS + PODŁOGA INTERAKTYWNA  
• Duża ilość pomocy edukacyjno-terapeutycznych o charakterze polisensorycznym – np. SENSORY INTEGRATION + MDS 
• Wzmacnianie naturalnej motywacji dziecka w procesie uczenia się – tj. podejście niedyrektywne / relacyjno-rozwojowe + PEP3.

Więcej informacji na temat samego Modelu TEACCH można też przeczytać na stronie: https://szkolastructuredteacching.pl/; https://structuredteacching.pl/ oraz w zakładce BLOG.